面对调皮学生无心向学、校风日下的状况，海南一中学校长为感化学生，重新唤回学生的向学意识，曾经3次跪在三尺讲台上为学生上课。令人震惊的是，在全校的早操上，面对千余师生，他双手合拢重重跪下，大声呼喊“求你们了，不要再玩闹了，好好学习”。

和很多人理解的一样，这位校长的下跪之举让我们感动异常，但在内心深处又不敢苟同。我们之所 以认为校长“下跪求学”的举动不可取，一方面是对师道尊严的考虑，另一方面也是对下跪的道德感化作用的怀疑。但是扪心自问，如果自己是校长，面对学生无心 向学、校风日下的状况又能怎么办？除了“给学生讲道理”之类的套话之外，我们恐怕也无计可施。

事实上，调皮学生不认真学习反而带坏其他孩子这样的难题，始终摆在每个老师的面前。因为前有 《未成年人保护法》，后有新闻媒体的监督，打不能打，骂不能骂，怎么办？像这位校长一样带着强烈的社会责任感给学生“下跪求学”的非常罕见，而本着“没有 不合格学生、只有不合格老师”职业精神的老师同样很少，更普遍采取的做法是：放羊。只要那些学生还坐在教室的最后一排就阿弥陀佛了，他们在做什么，又学到 了什么，一概不管。在和一些农村老师沟通过程中，我惊奇地发现，学生百分卷考几分、十几分竟然是常事！

很大程度上，现在的义务教育已经出现了严重的分野：一部分是传统的“升学应试教育”，另一部 分是名副其实的“毕业证教育”。我曾经就此写过一篇文章，指出“义务教育不能像看电影”：轮到你看了你就进去看，看完了你就出来，至于有没有认真看，是否 看得懂，是不是在里面睡觉，无所谓。我所批判的正是这种教师对学生的放羊态度，有人却马上写出批驳文章认为“义务教育就应该像看电影”，针对“电影”的比 喻本身大谈义务教育缺少“看电影”之乐趣，让人哭笑不得。

显然，将“跪求学生学习”从师道尊严之争引入到义务教育困境之应对，才是真正有价值的。如果 说“跪求学生学习”展现的是一种负责但无奈的教育形象，那么“放羊差生”展现的无疑是另一种因无奈而放弃的教育形象——这好比当前义务教育困境的两个极 端，前者出发点很好但不值得提倡，后者应该被批判但又背负着沉重的无奈。

有一个问题不得不思考，那就是：在保护未成年人权益的前提下，在确保教育手段合法的前提下， 如何教化如何管理差生？教师是对他下跪呢，还是干脆不闻不问？如果两者都不可取，那又有什么好的办法？让成绩不合格的学生留级也许是一个约束的手段，但却 被很多地方的教育法规明令禁止。

校长“跪求学生学习”不禁让我们为这些孩子的将来深感担忧：他们走入社会以后，能成为一个合格公民吗？要知道，下跪的校长毕竟极少，而放羊的校长比比皆是。其实，下跪还是放羊，早已不是一个问题。真正成问题的是，拿什么取代下跪，拿什么杜绝放羊？